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难忘的励志班会
 

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张书友

深深记得我的上一届班级,对于班级的励志语,我的确定也是费了一番思量,想到要从心灵深处感动学生和本人。“当你懈怠的时候,请想一下父母期待的眼神”的励志语被我最后选定。

岁月不居,它就被那样贴在教室后面的墙壁上,高二到高三的两个春秋,真正见识我这个班的成长变化,同学们的成人成才,这个班的点点滴滴也许就有它的功效与价值,否则,我把它放在那么重要的岗位干什么?主体的差异导致对同一客体的认知和感受就必然不同。学生与班主任的想法并不总是完全一致。

那一天,我激情满怀地给我班的学生进行理想和信心教育,说到激动处,就地取材地指着那幅励志语,让大家谈谈感想和体会。哪曾想,一位学生带着半是玩笑半是真诚体会地说道:“这幅励志语的内容确实不错,但对我而言,总是感觉有太远的距离,体会不到,以致于显得空洞和不真实,有一种望梅止渴的感觉,因为我的父母常年在外打工,一年才见得上一面,来也匆匆,去也匆匆,时间太久,距离太远,我实在看不到和体会不到他们的眼神是个什么样!……”说到激动处,语调带有明显的颤音和哽塞之状,其他学生也从最初的惊奇和等待热闹的气氛中安静下来,无人说话,寂静沉闷。她说的是真心话,表达的是真情实感,更关键的是他表达和反映了班上绝大数学生的处境和心理感受,班上绝大多数学生来自农村,其处境基本相似,多有共感。

毕竟是由我发起和主导的以励志为主题的活动,这种弥漫着低沉和忧郁的氛围不能让它成为主色调,学生的这种情感和听众的情绪可以被点燃,但不能让它泛滥,适度控制是很有必要的,是该收的时候了。我开始对她做起了思想工作:“那位同学,请注意自己的情绪,要理性对待当前的这一客观现实,父母在外的辛苦奔波,是为了家庭,为了你们能吃好穿好有钱用,为了你们有一个更美好的明天,他们不得不如此,家乡的现实决定了他们必须走这一条路。这,你们是知道的。而且,发言中你偷换了一个概念,条幅里是让你一下父母的眼神,你却换成了,这是你的失误。”

在我的极力挽救并多少带有强词夺理的圆场中,将她的忧伤的情绪堵上了,也没有给其他学生宣泄情绪的机会。毕竟我们不能让感想偏离班会的主题。

三年过去了,当年那位抱怨难以看到父母期待的眼神的学生,而今在一所比较好的大学即将毕业,她还记得那幅励志语和那次励志班会吗?我想与她再次探讨一下班级的励志教育。

 
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